数学教学应努力培养学生的问题意识

"学贵有疑",有疑问产生是进行思考的标志,是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中,教师应努力发掘学生的创新潜能,使学生在无疑处生疑,孕育问题意识,引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界,捕捉"提问的契机",培养学生不但敢提问、会提问,而且爱提问的习惯。