心与心交流 情与情碰撞——小学作文批改的探索

新的《语文课程标准》提出，对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，可以是口头的，可以用等级表示．也可以用评语表示．还可以综合采用多种形式评价。这是一种软化的宽松的评估要求。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足．不利于培养学生的自信心，不符合新课改提倡的平等对话的教学理念。我认为，改革作文的评估方式。应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，以学习的态度、欣赏的眼光对待学生的作文．并在充分交流的基础上。给出自己的建议。这样，