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| 在生物学教学中培养学生的“求异思维” | |
| 引用本文： | 朱家雄,王水平.在生物学教学中培养学生的“求异思维”[J].生物学教学,1984(2). |
| 作者姓名： | 朱家雄 王水平 |
| 摘 要： | 思维是认识过程的高级阶段,是人脑对客观现象的本质特征和内部联系的间接的和概括的反映。在生物学教学中,重视发展学生的智力,培养学生的能力,其核心的一点就是要对学生进行严格的逻辑思维的训练,让学生的思维始终处于积极的状态之中。思维按照创造性进行分类,可以分为“求同思维”和“求异思维”两种,这是两种不同 |
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