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| 探究的内容越丰富越好吗？——对“实验室制取CO2气体”课的追问 | |
| 引用本文： | 刘华.探究的内容越丰富越好吗？——对“实验室制取CO2气体”课的追问[J].内蒙古教育,2006(3):33-34. |
| 作者姓名： | 刘华 |
| 作者单位： | 包头市第二十九中学 |
| 摘 要： | 一年多以前,我承担包头市“学科带头人”评比活动中化学学科的评审组组长,听了若干位老师执教《实验室制CO2气体》一课。这节课的教学目标是:掌握实验室制取CO2气体的反应原理和实验装置,部分教师采取了引导探究式教学。下面我列举具有代表性的A、B两位教师的课堂教学实录。教师A〔反应原理的探究〕师:从你学过的知识及生活经验中总结哪些方法可以制CO2?生:呼吸、木炭燃烧、木炭还原氧化铜、泡沫灭火器中的反应原理……师:(演示泡沫灭火器中的反应原理Na2CO3稀HCl反应)请同学们回答,哪种方法适合于实验室制取CO2?生:呼吸、木炭燃烧产… |
| 关 键 词： | 实验室制取 CO2 气体 追问 学科带头人 探究式教学 化学学科 评比活动 实验装置 反应原理 |
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