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| 在科学教学中渗透创新教学——“水的净化”课例剖析 | |
| 引用本文： | 苏琦.在科学教学中渗透创新教学——“水的净化”课例剖析[J].科学教育,2007,13(3):41-43. |
| 作者姓名： | 苏琦 |
| 作者单位： | 上海市德州中学 200126 |
| 摘 要： | 学生阶段是培养想象力、创造力、开展创造性学习的最佳时机,我们要把握这个最佳时机,鼓励学生展开想象的翅膀,发挥创新的潜能,激励学生敢想、敢说、敢做,并加以正确引导,从而使学生的学习活动更加自由与主动。在教学中围绕着学生创造性思维的培养尽量打破传统的教学模式和教材条条框框的束缚,教学以学生主动活动为中心来代替以教师主动活动为中心,通过设置问题情境等帮助学生进入角色状态,打开思维的闸门,培养实际操作能力。实验又是进行科学探究的重要手段。如何使单调的实验基本操作教学更富启发性、探究性和创造性,本人在使用牛津版新教… |
| 关 键 词： | 《水的净化》 创新教学 科学教学 学生创造性思维 实验基本操作 激励学生 课例 设置问题情境 |
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