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| 课堂教学语言美六题 | |
| 引用本文： | 唐毅.课堂教学语言美六题[J].四川教育学院学报,1999(12). |
| 作者姓名： | 唐毅 |
| 作者单位： | 南川市太平镇中心校 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师对学生进行素质教育的主要渠道。教学语言的好坏是直接关系到课堂教学效率高与不高的重要因素。充满魅力的教学语言能有效地剌激学生接受知识的兴奋点，达到良好的教学效果。它主要包括以下几方面：一、典范科学美。课堂教学语言的典范科学美是由学科内容的本身性质决定的。它要求教师在整个动态的教学流程中，不管是讲授，还是点拨，都要遵循语言、思维的规律，用语要正确规范，通俗易懂。科学性、思辨性和逻辑性要强，对知识的点化有较强的穿透力。二、简洁洗练美。绘画大师善于用虚实结合的绘画语言使画面更简洁洗练地表达… |
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