建构“做学教合一”课堂学习中的心理品质自我评价活动模式

以培养创新意识和实践能力为特征的人格教育理念，已成为当代教育目标理念创新的思想先导。建构素质教育的课堂教学模式也随新课程改革的步伐深入人心。但是，当前中小学生在课堂学习上仍存在许多不容忽视的问题，其中在学习过程中自我发展、自我评价能力不足的问题尤为突出。审视众多的课堂教学实况，我们不难发现，当前课堂评价仍然存在着不少弊端：一是片面地强化以学习结果为主要衡量标准的分数评价，忽视对学生学习过程与学习心理品质的评价，如忽视对兴趣、动机等的评价；二是片面强化教师的评价，忽视了学生的自我评价。在他评为主的评价制度中，学生养成了被动依赖的习惯。学生表面上有了学习自主权，实际上仍是被动地跟着成人走。