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杂志ISSN号
创设问题情境,引导学生探究
作者姓名:
杨春旺
作者单位:
姜堰市淤溪初级中学,江苏,姜堰,225513
摘 要:
数学教学情境的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,是引导学生主动探究的外部动力。数学教学情境的创设有以下几种主要形式。一、认知冲突型问题情境创设认知冲突型问题情境,可使学生引起认知冲突,从而激起学生强烈的探究欲望,产生猜想式探究学习。
关 键 词:
创设问题情境
学生探究
引导学生
认知冲突
问题情境创设
教学情境
学习兴趣
外部动力
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