| 论新课改条件下教师对待知识的态度——兼评"应试教育"向素质教育转轨的提法 |
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| 引用本文： | 欧阳洁,唐超.论新课改条件下教师对待知识的态度——兼评"应试教育"向素质教育转轨的提法[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2007,29(4):155-156. |
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| 作者姓名： | 欧阳洁 唐超 |
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| 作者单位： | 1. 湖南第一师范学校,教育科学系,湖南,长沙,410205
2. 江苏盐城市教育局,江苏,盐城,224600 |
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| 摘 要： | 我国教育界把"应试教育"作为众矢之的的批判态度以及"'应试教育'向素质教育转轨"的流行提法,甚至在课改中反映出来的反对"知识本位"的说法,体现出来的是一种片面的"轻视知识"的教育思潮和倾向.这种态度和提法的危害之一在于造成理论意义上的混乱;危害之二在于使素质教育的意义发生演变,甚至走向反面."知识本位"最大的问题在于以知识的标准来取代人的标准,它是一种片面的不成熟的做法,也导致教师在"知识本位"中发生异化.知识是教育的要义,新课改条件下教师对待知识应持客观正确的态度,让学生获得基本知识和技能的同时学会学习,形成正确的价值观.
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| 关 键 词： | 应试教育 素质教育 知识观 |
| 文章编号： | 1009-4482(2007)04-0155-02 |
| 修稿时间： | 2007年3月25日 |
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