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| 整体实施分层次教学促进学生个性化发展 | |
| 引用本文： | 何为志.整体实施分层次教学促进学生个性化发展[J].辽宁教育行政学院学报,2003,20(9):99-100. |
| 作者姓名： | 何为志 |
| 作者单位： | 广东省惠州市一中,广东,惠州,516001 |
| 摘 要： | 广东省实行“3+1大综合”高考改革后 ,惠州市一中坚持“科研兴校”的办学理念 ,整体实施分层次教学 ,几年来效果显著。现将我校物理学科实行“分层次教学”改革的做法介绍给大家 ,仅供参考。一、实验背景1999年广东省率先实行“3+大综合”高考制度改革 (2 0 0 1年起实行“3+大综合 +1”模式 ) ,打破了旧有的高中教学格局 ,传统的高考科目“物理”变得与“史地”同等重要 (高考大综合卷中 ,物理仅占 2 5分 ,1/6 )。改革初期多数教师思想观念没有适应新的高考形式 ,教学中仍采取传统的方式 (如加大题量、加大难度、扩展深度 )进行教学 ,效果很… |
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