高等数学复习课中进行探究性教学的尝试

在高等数学的复习课上，大部分老师沿袭着“概念定理的罗列——典型例题的讲解——课后练习的强化”的老路，这种模式和理念对于培养新时期、新要求下的小学教师是不利的。基于“对学生的积极鼓励，引导学生进行探索，学生为中心”的创造型模式，我在复习课上作了探索性教学的一些尝试，现整理成文，以期抛砖引玉。