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| 促进理解的图式教学——兼谈中年级段落结构图式的教学 | |
| 引用本文： | 赵洪.促进理解的图式教学——兼谈中年级段落结构图式的教学[J].小学语文教学,2006(2):12-13. |
| 作者姓名： | 赵洪 |
| 作者单位： | 江苏苏州市实验小学 |
| 摘 要： | 图式是人脑中存在的知识的结构。鲁梅哈特曾指出一个读者不能理解一篇文章的原因可能有三种情况:(1)读者没有具备与文章相适应的图式,在这种情况下根本就不理解文章的内容。(2)读者虽然具有与文章有关的图式,但文章的作者提供的线索不足以使读者的图式活动起来。(3)读者自以为读懂了文章,能够对文章作始终如一的解释,但这种解释并非作者的表达意图,这就是说读者误解了作者的意图。从中可知,建构相应的图式,对正确理解文章、提高阅读理解能力起着极其重要的作用。同时也可看出,我们在运用图式教学时,不能为图式而图式,我们运用图式教学的目的… |
| 关 键 词： | 结构图式 图式教学 中年级 段落 文章 读者 作者 意图 线索 |
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