城乡未成年人赏识教育的实践与价值探讨——以成都郫筒小学的改革实验为例

教育共同体强调社区教育主体之间的合作协调，成都郫筒小学整合各方教育资源，在学校、家庭、城乡社区联合实施“明日之星”表彰机制，实践教育共同体下的赏识教育，促进学生的健康成长。该实践进一步明确了教育学生是整个社区的义务的认识，掀开了素质教育的新篇章，验证了城乡统筹在促进城乡未成年人受教育质量同质化方面产生的积极作用。