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| 中学化学“过渡性”概念的建构特征及教学策略 | |
| 引用本文： | 王胤琪.中学化学“过渡性”概念的建构特征及教学策略[J].现代中小学教育,2013(6). |
| 作者姓名： | 王胤琪 |
| 作者单位： | 湖北省通山县实验中学,湖北通山,437600 |
| 摘 要： | 新课程标准人教版初中化学“过渡性”概念的典型特征是概念名称生活化、概念表述例证化以及概念认知表观性、局限性和模糊性.在初中化学概念教学中要有效提升教学效果必须正确认识概念“过渡性”认知的合理性与必要性；遵循概念学习的发展规律,不要强行将概念教学目标一步到位；遵循教材设计,不要随意违背教材意图；遵循学生的认知特点和概念教学具体情景,灵活把握概念的阶段教学内容. |
| 关 键 词： | 过渡性 概念 教学策略 化学 中学 |
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