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| 从“学”的角度构建“导”的策略 | |
| 作者姓名： | 李声智 |
| 作者单位： | 湖北省潜江市后湖小学 |
| 摘 要： | 长时间以来,教师在构建课堂教学活动时大多基于教师教的层面去思考,忽视了学生怎么去学,使得学习活动被动且低效。那么,如何从"学"的角度构建教师"导"的策略?笔者从长期实践中总结以下几点。一、"导"在学生的质疑处"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进"。"学导"课堂,导在有价值,由学生的"疑"而"导"是站在学生的视角激发学生参与学习活动的积极性,这样往往可以在很大层面上避免"一问一答" |
| 关 键 词： | 学习活动 学贵有疑 课堂教学 课文复述 语言思维 月光下 学导 学习语言 语言运用 构段方式 |
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