校本教研视阈下农村中小学教师专业发展途径研究 |
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作者姓名: | 孙丽琴 |
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作者单位: | 洛阳师范学院,河南洛阳471022 |
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基金项目: | 河南省教师教育课程改革研究项目“建立以校为本教师专业发展机制研究”(重点项目)阶段性成果,项目编号:河南省教育厅教师[2012]1111. |
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摘 要: | 在农村义务教育发展过程中,中小学教师是教育教学活动的主体,他们专业发展程度的高低直接影响我国基础教育的质量与未来.要全面有效推动广大农村中小学教师专业发展,切实提高农村中小学教学质量,那么,走校本教研之路无疑是当前最便捷而又富有成效的选择.然而,由于各种主客观问题的存在,当前广大农村中小学的校本教研实践还存在诸多困难,因此,深入探讨校本教研视域下农村中小学教师专业发展的途径,采取有效措施使他们尽快实现专业成长,对于提升农村义务教学质量和深化基础教育改革具有重大的现实意义.
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关 键 词: | 校本教研 农村中小学教师 教师专业发展 教育改革 |
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