实施“分层递进”教学 全面提高语文素养 |
| |
引用本文: | 林明存.实施“分层递进”教学 全面提高语文素养[J].小学教学参考,2008(6). |
| |
作者姓名: | 林明存 |
| |
作者单位: | 浙江平阳县中心小学,325400 |
| |
摘 要: | 现代的课堂教学是通过教学班的授课制进行因材施教的,但课堂教学的同一性与学生个性、智力、能力、掌握知识程度的个体差异的矛盾又很突出,不能很好地实施因材施教。由其所存在的固有弊端,导致影响“为了每一个孩子的发展”的新课程核心理念实质性落实。要大面积提高小学生语文素养。实现学生“个性化发展”就必须探索教学改革的新路子。为此,我对本班语文学科教学进行了“分层递进”教学的实践探索。
|
关 键 词: | 语文素养 分层递进 教学班 因材施教 课堂教学 学生个性 个性化发展 个体差异 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|