对教师日常教学工作的反思

从事同一工作的时间长了,往往形成某种套路,如果不注意从外界吸收能量冲击这种套路,不从内部对这种套路进行理性反思和批判,就会束缚自我,重复自我,窒息自己的创造才能。只有敢于否定自我,才能战胜自我,超越自我,在焚烧旧框框的同时浴火重生,不断有新的发展。教师的日常教学行为总是在一定的教育观念指导下进行的。教育观念直接决定着教育工作者的教学行为、教学策略的选择及教学组织技术的采用,它像一只无形的手,控制、推动、调节着教师的教学行为。因此,无论是第三次全教会、江泽民同志关于教育问题的谈话,还是基础教育工作会议及新一轮课程改革方案都把教育观念的转变看作是深化教育教学