云南布依族高中学生英语学习动机和策略实证研究

本文采取问卷的方法考查了云南布依族高中生英语学习动机和策略以及与英语水平的关系。受试者为滇东北某中学的98名布依族高中生。问卷包括50个有关为什么和怎样学习英语的问题，主要根据Gardner／Lambert（1972）和Oxford（1990）的二语习得量表编制而成。我们用SPSS统计软件对数据进行了描写性统计分析，以探索最重要的动机类型和学习策略，策略得分由高到低依次是认知策略、自我调控策略、资源策略、交际策略；动机得分由高到低依次是社会责任动机、内部动机、外部动机、融合性动机。皮尔逊相关系数表明，英语成绩与外部动机和自我调控策略呈显著正相关关系；多元回归分析显示，影响云南布依族高中生英语成绩的最重要的预示因子是：自我调控策略。