构建富有灵性的语文课堂 |
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引用本文: | 缪旭晨.构建富有灵性的语文课堂[J].现代语文,2006(12):71-71. |
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作者姓名: | 缪旭晨 |
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作者单位: | 江苏省海安县老坝港小学 |
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摘 要: | 一、创设情境,饶有兴趣中学 名教育家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发.也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”此话说明:兴趣是最好的老师,热爱是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如在教学《音乐之都维也纳》一时,课前先将教室进行了一番精心的布置:在黑板上贴上海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家画像,教室墙壁四周挂了一些歌剧院、音乐厅、音乐会演出等场景图片,让学生置身于音乐之都。课一开始,我播放了贝多芬的名曲《命运》,并投影了课的插图。动听的音乐,色彩美丽的画面,很快把学生的心给牵住了,他们的学习兴趣一下子被激发了起来。
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关 键 词: | 语文课堂 学生学习动机 灵性 教学范围 著名教育家 音乐家 创设情境 《命运》 |
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