“双一流”高校青年教师教学质量评价与提升路径

教学质量评价是诊断和改进高校教学质量的关键环节。基于对三所“双一流”建设高校样本青年教师教学质量的调查发现：在教学态度层面，青年教师的教学责任感和积极性相对欠缺，在教学和科研上的投入不平衡；在教学能力层面，教学监控能力较弱，在教学过程中鲜有主动进行教学学习、检查和反思的行为；在教学实践层面，青年教师在因材施教、板书设计、创设学习环境等方面存在不足。鉴于此，该文提出对策：优化青年教师学术生态环境；改进青年教师教学能力提升机制；合理设计教学考核评价体系。