新工科背景下以模型制作与学科竞赛为驱动的教学模式改革探索——以贵州大学采矿工程专业为例

在新工科建设和发展的背景下，本文针对采矿工程在传统教学中存在的教学方法与培养目标不匹配、教学内容与实践应用不配套、专业教育与思政教育相分离等问题，以贵州大学矿业学院采矿工程专业为例，将模型制作与学科竞赛作为驱动力，进行采矿工程专业课程模型化的教学改革与实践，形成了以模型制作与学科竞赛为驱动的教学模式，极大地激发了学生的学习效率和积极性，改革经验具有重要的现实意义。