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| 初中生学习习惯发展评价的研究 | |
| 引用本文： | 崔玲玲.初中生学习习惯发展评价的研究[J].教育测量与评价（理论版）,2014(5):22-26. |
| 作者姓名： | 崔玲玲 |
| 作者单位： | 上海市静安区教育学院,上海200040 |
| 摘 要： | 培养学生良好的学习习惯，是素质教育和终身教育的共同要求，也是其实施的重要途径。针对初中学生存在的没有计划性、没有主动性、厌学等学习习惯问题，依据杜成的习惯理论和学生终身教育的理念，本文尝试构建了独立制定学习计划并付诸实践、全身心投入学习、主动与同学进行合作学习、主动思考并提出独到见解、尝试反思、有条件地质疑等初中生学习习惯发展评价指标。基于学习习惯发展评价的特殊性，在评价时，评价者可采用学习行为观察、学习情景实验、学习效果评价、表彰性评价、长期评价和多群体互动性评价等方法． |
| 关 键 词： | 初中生 学习习惯 发展 学习评价 |
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