“活性分层,异步达标”习作教学的研究与实践

我国传统的习作教学有悠久的历史文化积淀,但它确实存在套袭、虚假、僵化等严重不适应时代发展的弊端,于是就有了"走自由表达之路"、"作文要展示个性和创造才能"、"新概念作文"等诸多探索,但学生的智能、兴趣、爱好、个性特长及发展方向、发展速度和最终发展的水平等方面都存在差异,就有必要构建"活性分层,异步达标"的作文教学体系。