文化数学的剖析与探寻

<正>小学数学作为重要的基础课程,传承数学文化对学生终身发展的作用很大,因此,数学课上出文化意味以涵养学生的文化素质,提升数学素养,不仅是小学生学习数学应有的诉求,而且是教育教学价值的体现。在平时的教学过程中,我们应改变过去的"印染"法,而采用"浸化"法,将数学溶透至小学生的思维深处,让它永不褪色。因此,对于小学数学课堂,介绍数学发展中的趣事逸闻、辉煌成就、数学家传记,一些数学概念产生的背景材料,引起学生多维思考的进一步研究的问题,