教师发展深层次问题的实质究竟是什么？--评《教学文化变革与重构：教师发展的“灵魂”》

近年来，我国教师教育改革取得显著的成效。但是，伴随着教师教育改革在深度和广度上的持续推进，教师发展各种潜在问题逐渐浮出水面。在深化教师教育改革进程中，正视教师发展潜在的深层次问题，并作全面、深刻的反思，理性地分析问题产生的根源，正确地判定问题的实质，积极寻绎解决问题的路径，不仅有利于促进教师良性发展，而且也是对国家教育大计负责的表现。教师发展深层次问题的实质究竟是什么？对于这个问题的回答，可以追问到教学的科学性与艺术性，乃至教育学的科学与人文属性之争问题上。在当数字化时代已然来临之际，技术理性和文化感性究竟在教师发展中起多大的作用？二者又是怎样一种关系？杭州师范大学教师发展研究中心肖正德教授在其新著《教学文化变革与重构：教师发展的“灵魂”》（华东师范大学出版社2016年9月出版）中认为，教师发展不单是教师对知识、技能的掌握与运用，其关键支撑因素在于教学文化的变革与建构。亦即，教师发展的关键不是在于“知”和“术”的掌握与运用，而是在于“灵魂”--教学文化的变革与重构。该著对教学文化的变革进行历时性考察，对教学文化的构成要素--教学信念、教学制度、教学行为、教学习惯的文化意蕴进行深刻的阐释，对教学文化变革的现实境遇进行深入的剖析并提出了重构的实践路径。通篇主旨在于变革与重构教学文化，重塑教师发展的“灵魂”，以促进教师真正意义上的发展。该著既有理论视野下对教师发展“灵魂”的深度剖析，也有对教学文化变革实践的反思、批判与引领。细读起来确实受益匪浅，而其相关观点及阐述更是耐人寻味。