| 洞穴隐喻与教师存在之迷思 |
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| 引用本文： | 曹永国. 洞穴隐喻与教师存在之迷思[J]. 当代教师教育, 2017, 10(1): 34-40 |
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| 作者姓名： | 曹永国 |
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| 作者单位： | 苏州大学教育学院,江苏苏州,215123 |
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| 基金项目： | 国家社科基金教育学一般课题 |
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| 摘 要： | 作为一种教育的经典隐喻,洞穴隐喻表达了教师存在的特性和复杂形象。它并没有提供解决的具体方案,却展现了成为一个教师所要面临诸多真实困惑、各种关系之间的纠葛。洞穴隐喻以隐喻的形式保全了教师行为的完整性,提供了诸多关于教师的想象和思想阐释,迫使教师认真地思考自身,努力避免一种自我的无意识的存在、单一化的思维与规则主义的行为方式。
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| 关 键 词： | 洞穴隐喻 教师 自我认同 复杂性思维 |
Metaphor of Cave and Perplexities of Teachers' Existence |
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| CAO Yong-guo. Metaphor of Cave and Perplexities of Teachers' Existence[J]. Contemporary Teacher Education, 2017, 10(1): 34-40 |
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| Authors: | CAO Yong-guo |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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