| 我国残疾人事业五年规划中教育政策的话语演变 ——基于N-vivo的文本分析 |
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| 引用本文： | 傅王倩,陆莎,冯超.我国残疾人事业五年规划中教育政策的话语演变 ——基于N-vivo的文本分析[J].当代教育论坛,2017(4). |
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| 作者姓名： | 傅王倩 陆莎 冯超 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部 北京10087;2. 北京市教育科学研究院 北京100031 |
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| 基金项目： | 北京师范大学教育学部学生科研基金项目"我国特殊教育的政策类型及政策实施的研究(项目编号1612218)",全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部重点课题"我国残疾人高考政策优化路径研究" |
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| 摘 要： | 对残疾人教育公平而言,其最有力的保障是法律政策中的制度性措施."残疾人事业五年计划(规划)"作为残疾人事业发展的主要政策,截止到目前,从"八五"到"十三五"共出台了六份五年计划.文章运用N-vivo对上述六份政策文本中教育部分的规定进行分析发现:残疾人的教育目标从数量要求、体系的建立到之后质量和权利的强调;校内正式教育一直深受重视,残疾人教育外延的重要性削弱;通用措施涉及的范围增多,要求不断提高.其背后的残疾人教育的政策话语从个人能力走向社会融合,从形式公平过渡到实质公平.
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| 关 键 词： | 残疾人事业发展五年计划 残疾人教育 政策话语 文本分析 |
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