| 隔代教育:农村留守儿童社会角色学习的障碍 |
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| 引用本文： | 陈元龙. 隔代教育:农村留守儿童社会角色学习的障碍[J]. 当代教育论坛, 2017, 0(4) |
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| 作者姓名： | 陈元龙 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 芜湖241000 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学"十二五"规划2015年度重点资助课题"义务教育优质均衡发展研究——以湖南为例" |
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| 摘 要： | 留守儿童是时代发展的产物,其社会化问题现已逐渐引起社会各界的关注.关于隔代教育下农村留守儿童社会化的研究不仅具有理论价值,同样具有实践意义.儿童社会化的过程,就是角色学习与适应的过程.隔代教育对儿童的学习成绩、家庭观念以及人际关系产生不利影响,进而会影响儿童社会角色的学习与适应,对儿童未来的发展产生不可估量的影响.爱的缺失、教学方式的落后以及生活环境的封闭是儿童社会角色学习遭遇障碍的主因,围绕爱的补偿、教学方式的创新和社会活动的组织与参与等方面思考对策,将是促进留守儿童社会化顺利发展的有效思路.
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| 关 键 词： | 留守儿童 隔代教育 社会化 社会角色 |
Beyond-generation Education:the Obstacle of left-behind children Socialization in Countryside |
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| Chen Yuanlong. Beyond-generation Education:the Obstacle of left-behind children Socialization in Countryside[J]. Forum on Contemporary Education, 2017, 0(4) |
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| Authors: | Chen Yuanlong |
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