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| 讲究教学方法 推求课堂高潮 | |
| 引用本文： | 刘贵华.讲究教学方法 推求课堂高潮[J].中国教育研究与创新,2007,4(9):95-95. |
| 作者姓名： | 刘贵华 |
| 摘 要： | 教学是一门科学，它有一定的规律，但每一堂课采用的教学方法则变化万千，不尽相同。这是因为：第一，课程的多种教学目标决定了教学方法的多样性。第二，学科内容的不同，教学方式也不同。第三，学生年龄的不同，智力发展，接受能力的不同，教法不同。第四，教师的个性、气质和文化基础的不同，教法也有直接的影响。还有学校条件、设备的制约都是教师选择教法的依据。总之，归结到“教无常法，贵在得法”。教学实践才是得法的策略。第一段] |
| 关 键 词： | 教学方法 课堂 教师选择 教学目标 教学方式 学生年龄 智力发展 接受能力 |
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