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| 浅谈设问在激发与引导学生思维中的作用 | |
| 引用本文： | 颜世军.浅谈设问在激发与引导学生思维中的作用[J].中国教育研究与创新,2007,4(10):64-65. |
| 作者姓名： | 颜世军 |
| 摘 要： | 在实施素质教育的过程中，如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。在数学课堂教学中．激发与引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段。那么，学生的思维是怎样发生的？思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映．它是借助言语实现人的理性认识过程。亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重问题的设计。下面浅谈教师如何在教学过程中精心创设问题情景．诱发学生思维的积极性；如何卓有成效地启发引导，促使学生思维活动的持续发展，从而更有效地达到素质教育的要求。第一段] |
| 关 键 词： | 创设问题情景 学生思维 引导学生 激发 数学课堂教学 素质教育 课堂效率 亚里士多德 |
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