上海市教委教研室的总体评价

学习准备期的实施打破了以往与学前教育进行衔接时,小学各自为政的格局,使学校明确了目标,统一了认识,即认真研究落实小幼衔接工作,放慢节奏,重视习惯、兴趣培养,让孩子信任学校,让孩子喜欢学习,让孩子乐于与伙伴、老师交往,成为了一年级学习准备期的主旋律。从整体情况来看,学习准备期的实施具有这样几个特点。