返璞归真：从“形式”走向“实质”——关于当前小学数学课堂几种现象的思考

全新的课改理念，带来了全新的课堂教学。越来越多的数学教师，在逐渐接受新理念的同时，正着力追求“宏观理念”与“细节实践”的有效对接。课改以来，我们的“数学课”变化快，人们以“新理念”为指引，努力翻新着教学形式，于是课堂“热闹了”、“精彩了”、“达标了”。但是，如过于牵强地将这些理念运用到我们的课堂中，就使我们的教学失去了那份应有的真实，这亟需我们关注与思考。