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| 加强“文字语言、符号语言、图形变式”三者结合的表达训练是一种好方法 | |
| 引用本文： | 徐汉英.加强“文字语言、符号语言、图形变式”三者结合的表达训练是一种好方法[J].江苏教育,1984(8). |
| 作者姓名： | 徐汉英 |
| 摘 要： | 学生学习概念常偏重于背诵(默写)概念的定义,以为能背就算学懂了,这种以机械记忆为主的对概念的“识记”,远远没有达到对概念本质属性的“了解”。以“互为余角”这个概念为例.尽管学生能默写出定义,却常常看到∠A ∠B=90°不能立即作出∠A与∠B互为余角的结论,不能迅速地 |
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