教师在"校本教研"中的若干品质

现在很多中学教师缺乏“校本教研”的主动性．把“校本教研”当作是额外的、沉重的负担来看待。这是为什么呢？我认为最主要的原因是教师价值感的缺失，通俗地说，就是觉得开展“校本教研”不值得。这里的“价值感”包括两个层面。一是社会意义，二是个人意义。