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| 高中数学习题教学思维训练及思维特征分析 | |
| 作者姓名： | 张雪松 |
| 作者单位： | 江苏省吴江汾湖高级中学; |
| 摘 要： | 正习题课是高中数学重要的课型,不仅仅关系到学生考分的高低,更关乎学生的思维能力和解决实际问题能力的提升.学生的解题应该是有序的,思维发展应该有一定的步骤.本文就该话题结合笔者的教学实践进行分析,望能有助于教学实践.一、学生解题思维训练的三个阶段笔者在实践中将学生解题能力的培养分为了三个阶段:(1)模仿性解题;(2)尝试性解题;(3)发现性解题.1.模仿性解题该阶段的思维训练,通常是教师给学生提供例题和习题,学生只需要分析习题的条件,能够很自然地检索头脑中已有的 |
| 关 键 词： | 思维训练 解题过程 习题教学 三个阶段 高中数学 引导学生 教学实践 思维发展 习题课 模仿性 |
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