|
|||||
|
|
| 谈谈对作业批改的认识 | |
| 引用本文： | 李波.谈谈对作业批改的认识[J].当代教育科学,1996(1). |
| 作者姓名： | 李波 |
| 作者单位： | 邹平县教委教研室 |
| 摘 要： | 从课堂教学的现状来看,讲授法仍是课堂教学的主要方法,而这种方法的缺点是反馈过程薄弱。因为利用讲授法教学,教师是主要的信息源,他要用绝大多数的时问和精力来讲解和板书,使得很多来自学生的反馈信息无法接受,而对接受到的信息也难以都作出合适的反应。所以对于讲授法教学来说,作业的批改也就成了师生间信息联系和反馈的主要渠道。本文仅就此谈一点粗浅的看法。学生作业是“根据教师教学要求,学生在课外独立进行的学习活动。在教学活动总量中占有一定比例。布置及检查课外作业是教学的组织形式之一。按布置时间分,有预习作业、课后作业;按内容分,有书 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |