浅谈逆向教学设计模式下的高中地理教学——以“河流地貌的发育”为例

在新课程、新教材背景下，“培养现代公民必备的地理核心素养”成为当前高中地理教学关注的焦点。如何根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点，科学设计地理教学过程，提升学习效率、促进学生终生发展，是一线地理教师必须重新审视的问题。逆向教学设计“以终为始”，将教学评价前置，从学生角度出发，根据学生的实际学习情况设计教学目标和教学活动，有助于提升学生的地理核心素养。