“双减”背景下初中历史分层作业设计策略探究 |
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引用本文: | 李朱金.“双减”背景下初中历史分层作业设计策略探究[J].新教育(海南),2024(5):21-22. |
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作者姓名: | 李朱金 |
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作者单位: | 江苏省常州市武进区淹城初级中学 |
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摘 要: | “双减”让教育回归教学核心。课堂教学必须秉承少而精的原则,作业作为课堂教学的有机组成部分,其在巩固课堂学习成果,拓展学生学科思维和综合能力等方面发挥的作用是无可替代的。“双减”政策下的初中历史作业设计,教师必须秉承因材施教的原则,展开分层设计,针对不同认知层级学生特点,给他们提供个性化、定制化的作业形式,满足全体学生的学习需求,切实彰显作业功用以及助学价值。
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关 键 词: | 初中历史 “双减” 分层作业 |
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