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思辨性阅读的教学路径探寻
引用本文:
陈喜秀.思辨性阅读的教学路径探寻[J].新教育(海南),2024(8):115-116.
作者姓名:
陈喜秀
作者单位:
广西壮族自治区防城港市第三中学(小学部)
摘 要:
结合部编小学语文教材特点与学生实际情况,教师可以从比较、推理、质疑、讨论等方面来引导学生进行思辨性阅读,可以使学生思辨性阅读的路径更加清晰明确,提升学生的思辨表达能力,为学生核心素养的形成奠定基础。
关 键 词:
部编教材
小学语文
思辨性阅读
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