读《实施学前创造教育对教师的要求》有感

新世纪给学前教育带来了改革、发展的契机,同时也给教师提出了更新、更高的要求。读了袁爱玲老师的《实施学前创造教育对教师的要求》一文后,感慨颇多!记得去年10月,参加园内“实践课”的评比时,我设计了开放性的科学教育活动《有趣的蛋》(中班),活动的目标是引导幼儿认识种种不同的蛋,培养幼儿的发散性、创造陛思维能力及动手操作能力(帮助蛋宝宝站起来)。活动中,幼儿情绪高涨,他们利用我创设的环境(提供给幼儿、水、纸、瓶盖、空瓶等)自己思考,发现、解决问题。我引导幼儿与同伴互相交流、合作,说出自己的感受与发现。多数幼儿操作成功后,手舞足蹈,激动地告诉我:“老师,我是这样做的……”看着他们自豪的神情,我也被感动了。不料,评课时有的老师却说:“常规训练太差了。”“老师也不示范,哪有这样上课的?”“认识蛋应该认识蛋的特征、内部结构,什么让蛋站起来,主次不分!”从那一节课后,我似乎