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| 小学语文景山实验教材的编排特点分析 | |
| 引用本文： | 徐素芬.小学语文景山实验教材的编排特点分析[J].林区教学,2006(11). |
| 作者姓名： | 徐素芬 |
| 作者单位： | 华东师范大学 2003级教育硕士研究生，上海200062 |
| 摘 要： | 纵观我国小学语文教材的历史发展,大致有以下几个版本:(1)1956年版,强调识字量要达到3000字,并且采用随文识字的方法,没有单独的识字部分。(2)1958年版,首次编入了汉语拼音内容,给识字学习带来了极大的便利。(3)1961年版,把识字教学作为首要任务,采用集中识字和分散识字的办法, |
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