动态想象应先于动手操作——特级教师钱金铎“图形的旋转”教学片段赏析 |
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引用本文: | 王兆正.动态想象应先于动手操作——特级教师钱金铎“图形的旋转”教学片段赏析[J].江西教育,2011(12):40-41. |
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作者姓名: | 王兆正 |
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作者单位: | 江苏省宝应县实验小学 |
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摘 要: | <正>有效的动手操作,应当是动态想象先于实物操作(或画面展示)。数学教学如果过分依赖动手操作,或者直接、简单地呈现动手操作的过程,反而妨碍学生数学抽象思维的形成,不利于空间观念的培养。笔者有幸听了特级教师钱金铎老师执教的"图形的旋转"一课,真正见识到钱老师是如何让学生充分经历动态想象的过程,用足、用好动手操作的素材。现撷取三个片段与大家分享。
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关 键 词: | 教学片段 空间观念 数学教学 数学抽象 图形的 手操作 思维过程 滑雪运动 现代教学论 汽车方向盘 |
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