| 场域理论视角下职业教育赋能乡村人才振兴的作用机理与实践路径 |
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| 引用本文： | 王思瑶,马秀峰.场域理论视角下职业教育赋能乡村人才振兴的作用机理与实践路径[J].教育与职业,2022,1003(3):27-34. |
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| 作者姓名： | 王思瑶 马秀峰 |
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| 作者单位： | 曲阜师范大学继续教育学院;曲阜师范大学继续教育学院,山东 曲阜273165 |
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| 摘 要： | 人才作为乡村振兴的第一资源,是推进乡村振兴的关键力量与内生动力.乡村振兴所需要的人才类型包括高科技型人才、创新创业型人才、组织领军型人才及公共服务型人才.职业教育作为一种类型教育,在乡村人才振兴的历程中发挥着创新驱动作用,其作用机理主要体现为:职业技能培训打破"学术漂移"惯习,赋能技能资本;创新创业教育打破"就业守业"惯习,赋能人力资本;理想信念教育打破"旁观角色"惯习,赋能心理资本;能力培训服务打破"被动参与"惯习,赋能社会资本.因此,应当积极构建"多方协同"的育人平台,完善"技术支持"的教学服务,打造"立体网络"的支援队伍,采取"理实结合"的培训模式,完善"训后指导"的服务机制,推动职业教育赋能乡村人才振兴.
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| 关 键 词： | 场域理论 职业教育 乡村人才振兴 作用机理 实践路径 |
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