关注数学经验的积累——以“从算术到方程”的教学为例

<正>对刚步入初中阶段的学生来说,"为什么要学方程",常常成为他们跨越知识台阶的障碍.笔者结合自己的教学实践,提出数学基本活动经验的积累策略,旨在引领学生关注已有的成功经验(算术),并且自然过渡到新的知识领域(方程)上来.一、学习方程的意义某教师对"从算式到方程"这一课的教学是这样设计的:上课开始就提出"古希腊数学家丢番图