跨文化外语教学视角下思辨能力培养行动研究——以《中西方文化比较与分析》课程为例

本文在跨文化外语教学视角下探索思辨能力的培养路径,通过课堂观察、师生访谈等手段开展了历时三年的教学行动研究。研究结果表明,以中西方文化案例对比的方式开展教学,显著提高学生思考探究的兴趣;结合使用提问式教学法,可以有效激发学生的思辨潜能;写作任务是思维训练成果输出的理想形式,同时教师需要提供诊断式反馈信息。