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| 循证取向的高职院校教学诊改体系构建与实践路向 | |
| 引用本文： | 柴璐璐.循证取向的高职院校教学诊改体系构建与实践路向[J].教育与职业,2022,1003(3):71-76. |
| 作者姓名： | 柴璐璐 |
| 作者单位： | 东北师范大学,吉林 长春130024 |
| 摘 要： | 经过几年来的实践,虽然职业院校教学工作诊断与改进制度对促进职业院校履行人才培养主体责任起到了有力的推动作用,但随着诊改工作的深入,诊改体系也暴露出一定的问题.针对当前高职院校教学诊改存在的体系设计与学校特色发展不适应、诊断问题与改进措施不适应、利益相关方协同不适应等问题,文章通过对循证教学诊改内涵、逻辑、价值指向的剖析,建议从价值共赢、数据共建、机制共商、结果共享四个方面构建循证取向的高职院校教学诊改体系,并提出了促进学生持续参与保障机制、建立信息化多元教学证据库、认清各方主体互生共融关系、营造开放理性的循证质量文化四个方面的实践路向. |
| 关 键 词： | 循证教育 教学诊改 内部质量保证 教育评价 高职院校 |
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