写作教学要让学生的进步看得见——以统编版高中《语文》必修上写作教学为例 |
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引用本文: | 李智明.写作教学要让学生的进步看得见——以统编版高中《语文》必修上写作教学为例[J].中学语文(读写新空间),2022(4):33-36. |
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作者姓名: | 李智明 |
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作者单位: | 福州教育研究院 |
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基金项目: | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《核心素养视域下的高中语文微型化写作教学研究》(课题编号:FJJKCG20-353)的研究成果; |
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摘 要: | 统编版高中《语文》写作教学难如人意,大多数学生在写作教学中难以看见自己的进步,其原因一是新的编写体例给写作教学带来巨大挑战,一是教师尚未找到适切的写作教学路径。笔者认为,在写作教学中,要重“写作过程”的指导,教师要以精心设计的、有意义的方式进行干预来改变学生学习的方向,通过读写融通、教评合一、每写必改、心得寄语、双向增效,方能确保学生在写作教学中扬长避短,长善救失,一写一得,看见自己的点滴进步,爱上写作课。
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关 键 词: | 写作教学 读写融通 教评合一 |
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