指向精读课文的群文阅读教学策略——以《故都的秋》为例 |
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引用本文: | 汪慧珍.指向精读课文的群文阅读教学策略——以《故都的秋》为例[J].中学语文(读写新空间),2022(8):25-28. |
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作者姓名: | 汪慧珍 |
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作者单位: | 安徽淮北市实验高中 |
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摘 要: | 统编教材的精读课文是课堂教学的重要载体,也是建构群文阅读的核心文本。群文教学的实施要充分利用已有资源,整合课内外学习资源,建构起由点及面、由浅入深的课程结构;要指向精读课文科学选择相关文本,以精读课文凝聚起群文,强化对课内精读文本的理解,让教学活动由单篇到群文的迁移、延伸。课前导读、综合联读、深入研读,能够更好地以“自读”助“共读”,以“泛读”促“精读”。
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关 键 词: | 精读课文 群文阅读 教学策略 核心议题 |
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