民办园教育“小学化”的治理困境——新制度主义的视角 |
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引用本文: | 刘磊,刘瑞.民办园教育“小学化”的治理困境——新制度主义的视角[J].教育科学,2022(3):83-89. |
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作者姓名: | 刘磊 刘瑞 |
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作者单位: | 辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院 |
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基金项目: | 2021年度教育部人文社会科学规划基金项目“普惠性学前教育政府财政投入公办、民办两类园的差异性问题研究”(项目编号:21YJA880035); |
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摘 要: | 幼儿园教育“小学化”是指忽视幼儿身心发展规律,将其视为身高体型上缩小版的小学生,一味向小学靠拢,甚至把适合小学生的课程内容、教学方式及相应的教学要求直接用在幼儿身上的学前教育误区。新制度主义理论对研判和治理民办幼儿园“小学化”问题具有适切性。根据成本—收益的行动法则,民办园举办者确立旨在竞争生源的供给决策;鉴于一些地区政府资源分配短缺,部分民办园优先选择向家长寻求“内部合法性”;学前教育质量评价制度的强制性要素式微,一些民办园生成不同的文化—认知逻辑。从根本上扭转幼儿园教育“小学化”是一项复杂的社会系统工程,需要有效调和民办幼儿园保教质量评价制度中“外部合法性”与“内部合法性”之间的紧张与冲突。
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关 键 词: | 新制度主义 民办幼儿园 幼小衔接 学前教育质量 幼儿园教育“小学化” |
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